傾心20年山區(qū)教育的馮雪紅,在長期艱苦的教育實(shí)踐中,深深體會到,教育是一種以人育人的群體性行為,“為人師表”在于有“為”。2 W& z1 b: i8 {" o
馮雪紅對全體教師提出了 “三具備”要求,即具備大愛之心、具備奉獻(xiàn)之心、具備“家政工”技術(shù)。她還對青年教師進(jìn)行基本管護(hù)知識培訓(xùn)。要求小學(xué)低段的班主任老師掌握縫補(bǔ)技術(shù)、簡單的包扎技術(shù),年輕教師由年齡大的女教師或懂得醫(yī)務(wù)知識的教師手把手傳授技能,使教師變成合格的“代理家長”。6 |2 N2 r# `, \0 }. O
現(xiàn)任副校長胡坤鴻,曾是馮雪紅的學(xué)生。他說:“我能從一個山里娃成為人民教師,到現(xiàn)在學(xué)校的管理者,與馮老師博大的愛心、無私的奉獻(xiàn)和閃光的人格魅力對我的教誨、幫助和影響是分不開的。作為馮老師曾經(jīng)的學(xué)生,現(xiàn)在的同事,我比誰都清楚,她什么也不圖,她就是愛課堂、愛學(xué)生、愛學(xué)校?!?/font>' q6 D- O2 X+ r! q
“愛心是基石,精細(xì)是依托,求實(shí)是精髓,創(chuàng)新是動力”
馮雪紅立足山區(qū)寄宿學(xué)校的特點(diǎn),積極挖掘寄宿制辦學(xué)帶來的多種元素,努力打造寄宿制管理品牌。專家們把這種管理模式稱之為“馮雪紅辦學(xué)模式”,其實(shí)質(zhì)概括為“愛心是基石,精細(xì)是依托,求實(shí)是精髓,創(chuàng)新是動力”。
1 s8 @& L* W# U; }7 k+ F 馮雪紅根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和素質(zhì)養(yǎng)成的需求,給每個宿舍以主題命名。小學(xué)階段有“互助間”、“禮儀室”、“自立房”、“儉樸寨”、“勤奮軒”;中學(xué)階段有“尚德苑”、“惜時居”“耐挫齋”、“善學(xué)吧”等。學(xué)生圍繞主題搜集相關(guān)格言,每周評選出一名“每周一星”,這些貼近學(xué)生心靈與生活的專欄,學(xué)生參與積極,內(nèi)容鮮活生動,充分發(fā)揮出寄宿育人的功效。- @ `1 o/ @2 |0 j/ U5 m! J4 Q( S/ m
堅(jiān)守山區(qū)教育20年來,學(xué)校先后被評為“教育質(zhì)量先進(jìn)集體”、“特色學(xué)校”、“教研工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)。馮雪紅先后榮獲“西安市十大杰出女性”、“西安市模范教師”、“陜西省師德標(biāo)兵”、“全國模范教師”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。
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